“張華考上了北京大學(xué)，李平進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，我在百貨公司當(dāng)售貨員，我們都有光明的前途。”
這是1998年版《新華字典》中，關(guān)于“前途”釋義的一段話，總被人詬病“在以前可以，在當(dāng)下不可能”。
但隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》制定出臺、啟動部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地試點(diǎn)、實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計(jì)劃……一系列重大舉措正在推動職業(yè)教育邁上新臺階。
2019年，《政府工作報(bào)告》提出高職院校擴(kuò)招100萬人；2020年，《政府工作報(bào)告》又提出，2020年、2021年兩年高職院校擴(kuò)招200萬人，這足以證明職業(yè)教育正越發(fā)受到關(guān)注。
實(shí)際上職業(yè)教育與普通高等教育一樣，也是教育體系的一個重要組成部分。既然沒辦法考上一個理想的大學(xué)，那更早選擇自己的興趣所在，離工作崗位近一些，也未必是個不好的選擇。
近幾年職業(yè)教育所招收的學(xué)生中已有不少高分入學(xué)者，一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的家長普遍越來越開明，更尊重孩子的選擇，另一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在社會的崗位分工越來越豐富，而且隨著社會發(fā)展，大家心中職業(yè)教育的‘地位’原來越高。
更何況，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快和過剩產(chǎn)能的逐步淘汰，帶來了用工需求的改變，國家急需的技能型人才嚴(yán)重缺乏。《人民日報(bào)》曾對三省六市100家企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查，高達(dá)73.08%的企業(yè)認(rèn)為目前最大的難題就是“技術(shù)人才的缺乏”。2020年雖受疫情影響，但職業(yè)教育學(xué)子的就業(yè)率仍然保持在90%以上，中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上。
❖ 職業(yè)教育的春天來了 ❖
當(dāng)前的職業(yè)教育已從原來的普通教育縮減演變成以能力為本位的職教體系，職業(yè)教育的春天終究來了！
目前，各級政府也在不斷完善和落實(shí)技能人才培養(yǎng)、使用、評價、考核機(jī)制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，鼓勵更多青年走技能成才、技能報(bào)國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。
職業(yè)教育是講求實(shí)際的，是腳踏實(shí)地的學(xué)技能。可以說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。青鳥的學(xué)子們，應(yīng)該更加堅(jiān)定選擇職業(yè)教育的信心，努力學(xué)習(xí)新職業(yè)、新技能，保持追求卓越的精神狀態(tài)，努力將自己錘煉為高素質(zhì)、高工資的“雙高”人才。
從2019年《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺，提出在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作，到“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中指出，深化職普融通，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動。
從一些城市調(diào)整人才政策，讓基礎(chǔ)技能人才及應(yīng)用型人才評上職稱，到全國兩會代表通道上，建筑工等普通勞動者悉數(shù)亮相，這些都讓我們看到，職業(yè)無高低貴賤之分，技術(shù)技能人才也能長成參天大樹。
❖ 我們都有光明的前途 ❖
如今，職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了國家技能人才輸出的半壁江山，在越來越多元的社會中，將興趣與職業(yè)掛鉤，沒有想象中那么難。
《新華字典》中那句“張華考上了北京大學(xué)，李平進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，我在百貨公司當(dāng)售貨員，我們都有光明的前途”，終于在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天變成了現(xiàn)實(shí)。
我們可以說，你進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，我做了帶貨主播，他學(xué)了設(shè)計(jì)，我們都有光明的前途。
